法国语言学校费用是多少
法国语言学校费用-里昂二大(Lyon)注册费80€，第一学期强化班：280学时1700€，第二学期可以选择非强化班：168学时770€，预计报名截止时间(额满为止)4月20日2、法国语言学校费用-图尔大学(Tours)注册费190...想要了解更多关于法国语言学校费用是多少的知识，跟着1518国际本科小编一起看看吧。
1、法国语言学校费用-里昂二大(Lyon)
注册费80€，第一学期强化班：280学时1700€，第二学期可以选择非强化班：168学时770€，预计报名截止时间(额满为止)4月20日
2、法国语言学校费用-图尔大学(Tours)
注册费190€(可抵充学费)，语言学费1400€/学年，19课时/周，基本已截止
3、法国语言学校费用-兰斯大学(Reims)
注册费80€/学期，160€/学年(可抵充学费)，语言学费700€/学期，1400€/学年(可按学期支付学费)，400学时，预计报名截止时间(额满为止)4月30日
4、法国语言学校费用-哥勒诺步尔大学(Grenoble)
注册费150€，前4个月强化课程2280€，随后的文化课1200€/学期，预计报名截止时间(额满为止)6月30日
5、法国语言学校费用-第戎大学(Dijon)
经济管理预科注册费200€(可抵充学费)，预科学费2000€/学年，预计报名截止时间(额满为止)4月30日
6、法国语言学校费用-巴黎四大(Paris)
无注册费，语言学费690€-2300€/学期，10-25课时/周，预计报名截止时间(额满为止)5月15日
7、法国语言学校费用-克莱蒙费朗一大(Clermont)
注册费50€，第一学期1200€(300小时语言课程)第二学期1380€(预科课程)，预计报名截止时间(额满为止)4月30日
8、法国语言学校费用-蒙彼利埃三大(Montpellier)
注册费150€，语言学费900€/学期，1800€/学年，15学时/周，3级班以上加3学时选修，预计报名截止时间(额满为止)4月30日
9、法国语言学校费用-克莱蒙费朗二大(Clermont)
语言学费1300€/学年，400学时，预计报名截止时间(额满为止)5月15日
10、法国语言学校费用-配皮尼昂大学(Perpignan)
注册费213€(可抵充学费)，语言学费1700€/学年，20课时/周，预计报名截止时间(额满为止)5月15日
11、法国语言学校费用-卡昂大学(Caen)
注册费60€，语言学费1750€/学年，20课时/周，金融、企业管理预科注册费200€(可抵充学费)，预科学费2000€/学年，450学时，预计报名截止时间(额满为止)4月30日
12、法国语言学校费用-法国商业管理学院IFAG(法国8个校区)
注册费150€(含考试费)，专业学费6500€/学年，需要TEF350分以上法语水平，直接读专业
13、法国语言学校费用-法国迪瑞丝商业管理学院DGC
注册费150€(含考试费)，专业学费学士第一、二年3500€/学年，学士第三年4500€/学年
硕士：6000€/学年，需要TEF350分以上法语水平，直接读专业
以上就是华律小编为大家整理的相关资料，在日常的生活中，我们应该对一些常用的法律知识有所了解，这样才能在我们需要帮助的时候运用法律知识来维护自己权利。如果你还有其他的疑问，欢迎来1518国际本科站进行法律咨询，我们将有律师给你提供专业的意见。
国家级语言文字示范校自评报告
为了贯彻《浙江省教育厅、浙江省语言文字工作委员会关于开展语言文字规范化示范校创建活动的通知》精神，对照《浙江省语言文字规范化示范校评定标准》，我校全面回顾和分析了近一年来学校语言文字工作中的得失，现将我校自评情况汇报如下：
一、学校整体概况
温二职专是一所具有五十多年历史文化底蕴的老校，是省重点职业学校、市文明学校、省职教系统唯一一所培养体育后备人才试点校、省级金融事务专业示范学校。51年来，学校几度焕发教育创新的激情：19__年率先进行中等教育机构改革，创办职高班，开我市职业教育先河；随后又第一个建立校企合作组织——“温二职专校企协作会”，突出了职教办学特色，创新职教办学模式；19__年顺应高中办学模式和课程结构多样化、普职一体化的世界教改发展潮流，又率先在我市进行综合高中办学模式试验并取得成效。
20__年，学校贯彻全国职教工作会议精神，学习《国务院关于大力发展职业教育的决定》文件，积极响应市委、市政府提出的“加快我市职业教育布局调整，优化职教资源配置，做大做强我市的职业教育”的口号，抢抓机遇、及时调整、拓宽专业结构，提出了念好“十字经”（和合、理礼、健践、创闯、精进）、创强“四特校”（“全力打造财经系列专业品牌、精心培养民营企业家摇篮、夯实省体育后备人才培养基地、做优做活综合高中”）、落实“三育人”（健康人、文明人、有用人）的办学思想，全面推进学校教育教学改革，创设适合学生发展的教育。
二、学校语言文字工作开展情况
语言文字规范化工作一直贯穿我校素质教育、学校常规管理的方方面面，积极开展语言文字规范化工作，是我校办学的一个重要方面。近年来，为了贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》，围绕国家提出的“到20__年在全国范围内实现普通话初步普及、社会用字基本规范”的工作目标，学校高度重视语言文字工作，建立健全工作机构、完善工作制度，加强宣传、推广、普及普通话和用字规范化等各项工作的力度。通过狠抓落实，加强校园精神文明建设，增强广大师生的推普意识，提高普通话水平，进一步激发师生学习和使用普通话的积极性。毫不夸张地说，普通话不仅成为了我校的教育、教学用语，而且成为了校园用语。学生养成了时时处处讲普通话的良好习惯，并有效地将普通话向家庭、社会进行了辐射和推广。现总结汇报如下：
（一）领导重视，机构健全，制度规范
随着现代化教育的不断发展，语言文字规范化工作显得尤为重要，它已成为现代文明教育、提高学生素质的重要标志。我校很早就把规范用字用语的工作纳入到创建文明单位，争创品牌学校的具体工作当中，成为学校常规管理的重要组成部分。学校几年前就成立了精神文明建设领导小组，着手进行校园文化建设和语言文字规范化的创建工作。20__年3月，我校又专门成立了语言文字工作领导小组，张任领导小组组长，马、郑为副组长，中层干部任组员，语文老师为推普员，组成了我校语言文字工作领导小组。使得一系列工作能够有序开展，逐层深入，真正使得语言文字规范化工作深入到每个人的心中。全校整体形成一条线管理、多点配合的管理网络，一级对一级负责，自上而下，确保了这项工作能长期坚持，收到实效。
为了更好地开展语言文字工作，依据国家有关语言文字工作法规，我校先后制定修改了《温二职专校园文化建设制度》、《中学生日常行为规范》（《学生手册》）、《温二职专教学教研工作考核条例》、《温二职专导师制试行办法》等规章制度，提出了加强校园文化建设和语言文字规范化工作的口号。要求在学校语言文字工作中，以普通话为学校的教学语言，师生在教学和学习活动中使用普通话；作为校园语言，要求师生员工在教学、会议、宣传和其它集体活动中要努力说好普通话；教师的普通话达标与工作考核、评优、职称评定相结合。学校每学年划拨专项经费开展语言文字规范化工作，教务处（含教研室）、政教处、团委学生会都将语言文字列为工作任务之一。每学期定期开展形式多样的语言文字活动，使得语言文字工作不但在总体计划中有所体现，而且还渗透在学校工作的方方面面。学校在学生常规管理制度中、学生评优工作中，在教职员工考核制度及教职工评选先进等各项制度中都注重语言文字工作的制度化落实。学校注重语言文字工作的建章立制，所以我校早已经实行了教师持普通话等级证书上岗制度，正是在这种氛围的影响下，教辅人员也积极参加到普通话考级工作中来，认真自学，积极培训，在争相取得更高的普通话等级达标的同时，形成了良好的学习普通话的氛围，使普通话真正成为了校园语言。
（二）以教育教研活动为载体，全面提高教师规范用语用字的水平
教师只有使用规范化的语言文字进行教学，学生才能规范化地进行语言交谈，习题练习
和问题解答。教师使用语言文字规范化的程度，将直接影响到教学水平的提高。多年来，我校特别注重提高教师的语言文字规范化水平，采取的方法主要有：
1．严把入校关，确保教师整体素质。
对从外校调入我校的教师必须通过试讲，在课堂上看文字书写，听语言发音，观组织教
学，不合要求的不予聘用。多年来我校从师范院校招入新教师都要进行严格的筛选，要求应聘者参加笔试，考察文字书写及语句组织。上试讲课，看板书规范程度，听教学语言专业化程度。对方言较明显的不予录用。这样，进校教师虽来自四面八方，但都有比较好的语言文字素养。
2．组织公开课教学，举办教学开放日、教学活动月。
学校经常组织教师学习教师行业规范，加强教师素质训练，新教师入校后的一年内至少
要开设三节公开课，汇报课、展示课、过关课。对其他教师我校提出上好“四课”的做法，即高级教师上好示范课，青年骨干教师上好展能课，青年教师上好优质课，课题研究上好研讨课。要求教师们互听互评，互助共进。特别注意纠正各种不规范的课堂用语、符号。
学校每年4月份要组织一次教学开放日活动，检查教师在教学中语言文字规范使用的能
力；每年10月份，学校组织教学研究月，让老教师开设示范课、青年教师开优质课和新教师上汇报课，通过经验交流，共同促进教学技艺的提高。在“教学活动月”和“教学开放日”中，我们接受教研室领导、兄弟学校的教师监督，请他们参与评课，促进我校教师规范化教学。
3．组织教师参加省市各项教学竞赛，提高水平。
近几年来，我校积极组织教师参加省、市各项竞赛，获得了优秀成绩。谢被评
为省级优秀教师，吴XX被评为省级中小学教坛新秀，郑、孙XX被评为职教教坛新秀，阮、卢XX分别被推为省市名师培养对象。20__年，温州市教育局举办的“三坛评比”中，谢XX、洪、朱XX又被授予“教坛中坚和教坛新秀”的称号。03-04学年度，我校教师参加省市各项比赛有162人次，其中省级以上奖项有42项。20__学年度获奖102项，市级公开课13节，
10人参加市里组织的教材、练习的编写。其中，省级以上奖项37个（包括全国一等奖6篇，二等奖7篇，三等奖5篇，全省一等奖4篇）。
我校重视通过教师的教学对学生使用语言和文字进行指导，对作业、试卷的格式和卷面
整洁都做出了要求。多年来，我校教师将学生中字迹美观、书写工整、格式规范的作业和试卷向班级学生进行宣传展示是常有的事。教务处也将学生好的答卷向教师、学生推荐。这些做法都极大地促进了我校师生使用语言文字的规范化。
4．鼓励教师参加普通话培训
从19__年开始，我省开始了教师普通话水平考核工作。20__年，我校进行了广泛的
普通话培训，第一批培训了80余人，由学校为教师购买培训教材和考核参考标准，并请来国家级普通话测试员来我校做辅导。连续几年我们都坚持做这项工作，或由国家级、省级普通话测试员或由本校语文教师进行辅导，从而使我校绝大部分教师都通过了普通话考核，达到了对学科教师要求的标准。
目前，我校专任教师普通话合格率达100%，并都具有教师任职资格。此外，我校还鼓
励教师参加各级各类继续教育学习和培训，参加研究生课程班的学习，参加教育硕士的脱产学习，鼓励教师成为“复合型”人才或“双师型教师”，提高教师的专业水平和规范化教学的水平。
（三）加强硬件建设，努力营造良好的语言用字环境
学校设有固定的宣传橱窗和黑板报。在校门口、教学楼、行政楼、图书馆的楼道上粘贴有关于“进入校园请说普通话”“说普通话，写规范字”、“说普通话悦耳动听，写规范字赏心悦目”、“词穷多读古今书，笔弱多临秦汉帖”等宣传警语，及校训、校风、教风、学风、办学理念、办学目标、名人、名言、知名校友事迹等。
为了强化师生的语言文字规范意识，学校还充分利用校园广播站、校园网络以及学校板
报等宣传阵地，积极推广普通话，介绍国家有关文字法的知识，倡导学生和教师把普通话和方言结合起来，进行比照性学习，有针对性地强化对自身方言的纠正和训练。通过宣传，努力营造一种气氛，创造一种环境，让学生和教师在这种气氛和环境中受到潜移默化的影响和教育。
从20__年开始，学校斥巨资建成校园网和电视网，预计到20__年暑假，完成教室多媒体小平台，通过网络向社会延伸，充分发挥学校应有的示范作用，把语言文字规范化工作推向一个新的台阶。
（四）积极开展各项活动，全面提高学生语言文字的应用能力
为了提高全校学生语言文字表达水平，推动校园语言文字的规范化、标准化，进一步促进我校素质教育的实施。每周一，学校组织学生进行国旗下的演讲，对学生进行爱国、爱家乡、爱学校教育。每周二下午的班会课，组织学生开展“讲正气、讲诚信、讲责任、讲勤奋、讲执着”的演讲活动，鼓励学生大胆与不良风气作斗争。组织学生召开“知礼仪，讲礼貌”主题班会，以讲故事、演小品、谈教训、做演讲的形式展开“礼仪”教育。每年，学校都要规划并实施“新生艺术人才选拨赛”、“校园科技文化艺术节”等活动。举办歌唱（个人或小组）、舞蹈、独奏、朗诵（中文、英文）书法、素描、摄影、小品、演讲、大合唱、课本剧等比赛。政教处坚持按计划组织学生开展形式多样的读书、演讲、征文、诗朗诵、讲故事、相声小品表演、找错别字等系列活动，并将活动落实到每一位学生身上，实行“学生个人星级制”评选活动，将语言文字要求作为一项要求单列出来，让学生互相评定考核，使学生增强了学习普通话的兴趣，感悟到学习普通话的快乐，培养了语言文字的实际应用能力。并将那些普通话使用标准、优秀的学生作为学生会干部最佳人选参与竞争。丰富有效的活动，已成为校园素质教育和精神文明创建活动的重要内容，成为我校语言文字工作的重要特色。
各班级充分利用墙板，黑板报的宣传阵地，结合各项宣传活动，进行文字规范化的宣传，许多班级让学生分批轮流出黑板报，让每位学生都得到锻炼，对班级黑板报学校有关部门进行检查和评比。
学校成立“校园演讲社团”、“心灵俱乐部”、“英语演讲社团”等语言文字相关的社团组织，开展经常性的活动，为学生展示语言文字使用能力提供平台。学校每年组织一次到两次学生演出评比，进行过的项目有：“金秋读书节读书、演讲、征文比赛”、“社会实践演讲比赛”、“英语阅读与演讲比赛”、“共建和谐家园”读书教育活动演讲征文比赛等。尤其突出的是我校多年来一直组办的“‘风采杯’辩论赛”，能够根据不同的专业设置相应的辩题，语文教师分班辅导，强化学生的语言应变能力和表达能力。这些活动既丰富了学生的学习生活，又使学校语言文字规范化工作有了多种抓手。
近几年，结合高中学生“研究性学习”活动，教师号召学生留意街头的广告、标牌、宣传栏等场合是否有不规范用语用字。有的小组学生查找到报纸上的一些不规范语句，有的小组学生用照相机拍下街头上不规范用字的照片，如“家私”中的“私”等，和同学们交流讨论，提高了对“规范使用语言文字”的认识。
我校推广普通话、规范使用语言文字的工作注重从点点滴滴做起，学生的语言文字基
础更加扎实，学生的整体素质也有了显著的提高。04学年度，我校学生在有关比赛中获得的主要奖励有：温二职专团委被评为“先进团组织”、叶XX同学获省“人人知诚信，人人讲诚信”读书征文一等奖、郭同学获省职高英语学科综合技能比赛一等奖；许同学获市导游词演讲比赛一等奖。
几年来，通过集中宣传和扎实的活动，我校语言文字工作收到了良好的效果。校园里讲
普通话已蔚然成风，无论课堂上，办公室，还是操场上，教普通话、练普通话、说普通话成了师生的自觉行动。许多老教师主动请教发音，纠正方言，把说好普通话作为教学工作的基本条件，使普通话真正成为教学语言、校园语言、生活语言，促进了教学质量的提高，推进了学校素质教育和校园文明建设。
（五）发挥职教特色，推广语言文字规范化使用
20__年，我校实训处组织的社会礼仪培训涉及温州市荣力印务有限公司、公司、公司、酒店、温州旅游培训中XX、温州市XX公司的员工高达1643人。很好地起到了向社会推广普通话，说好普通话的龙头辐射作用。我校语文老师叶近5年来一直受温州旅游培训中XX邀请，对全市导游人员进行汉语言文学培训，并对“温州市十佳导游”比赛进行赛前语言辅导，担任评委工作。受到旅游局领导的高度评价。很好地体现了我校语文教师推广普通话的自觉意识。
04学年度我校自编校本教材3本：《会计操作技术基础读本——会计书写规范》、《健康教育读本：生活技能与心理健康》、《生活技能与心理健康学习材料》，我校孙、洪XX参编市创业教材《创业指南》，撰写该书二、三、
五、八章。全部使用规范汉字，学生使用后效果显著。
（六）存在的不足与反思
在总结语言文字规范化工作成效的同时，对照《浙江省语言文字规范化示范校评定标准》要求，我校的语言文字规范化工作仍存在以下不足：
1．虽然对语言文字工作有相应的规章制度、计划安排、条例要求，但仍然是以宣传、教育、建设为主，经常性的检查监督不够，比如对语言文字应用状况缺乏定期检查调研，因而对规范化程度缺乏客观数据资料及跟踪量化分析。
2．就语言文字两大块工作而言，抓语言多，抓文字少，比如活动的安排更多偏重于普及普通话宣传教育而对用字规范化教育尚显不足。
针对以上存在问题，我校拟订以下改进措施：
1．逐步完善语言文字工作中的检查评估机制，定期检查调研，及时发现问题，解决问题，使工作落在实处；
2．加强用字规范化教育，采用多种形式，多种途径的宣传教育活动，如开设专题讲座，充分利用宣传媒体（广播、宣传栏及校园网）登载播出相关文稿及节目，督促语文组对学生规范用字严格把关；
今后，我们将进一步坚定不移地继续贯彻教育部、国家语委制定的新时期语言文字工作方针政策，坚持普通话的法定地位，坚持语言文字规范化的方向，认真抓好语言文字应用的规范化工作，为我校语言文字工作跃上一个新台阶做出贡献。
多年来，小渡船民族中学高度重视语言文字规范化建设，在州市语委的领导下，认真贯彻落实国家和省等各级部门学校语言文字规范化建设会议精神。以《中华人民共和国国家通用语言文字法》和教育部、国家语委《关于进一步加强学校普通话和用字规范化工作的通知》为依据，结合学校具体情况，积极稳妥、循序渐进地推进语言文字规范化工作，加大语言文字规范化的宣传力度。进一步抓好普通话培训与测试工作，切实提高全校师生的语言文字规范意识和语言文字应用能力，使语言文字规范化与校园文化、精神文明建设、师生文化素质教育和学校的各项教育教学工作结合起来，更好地为学校的教育事业服务。现申报“第二批国家级语言文字规范化示范校”，学校语言文字规范化建设工作自评如下：
一、学校概况介绍
恩施市小渡船民族中学于一九八〇年九月成立，位于恩施市XX,地处中国硒都—恩施XX,是一所规模较大的城区民族学校。这里交通便利、树木葱郁，环境优雅。现有校园面积13794.47平方米，有规范的运动场和运动设施。在校学生2485多人，教职工153名，34个教学班。教学设施齐全、设备完整。严格按国家要求开设课程，教学质量居全市前列。
目前教师普通话合格率为100%，省级普通话测试员1人，一级乙级水平有3人，二级甲等水平45人。现有中学高级教师14人，中学一级聘任教师75人。教师敬业爱教，模范的遵守教师职业道德规范。语文、英语、数学、化学、政治、历史、地理、体育学科分别承担国家、省、州、市级科研课题，并取得好成绩。近两年来发表在国家、省级刊物的文章和在省学术会上交流的论文计100多篇。
学校长期开展语言文字规范化工作，对提高广大学生的人文素养，全面推进素质教育具有重要意义。
学校历来重视语言文字规范化工作，学校领导多次强调，用规范字、说普通话、做文明人，是精神文明的重要体现，是素质教育的重要内容，一定要贯彻落实到日常的教育教学工作中去。为此，我校近年来一直坚持把语言文字规范化工作作为一项重要工作列入学校和教务工作计划之中，并认真组织各项活动，使之落实到位。
学校普及普通话和用字规范化工作的目标是：教师和学生的普通话水平基本达到规定的要求；普通话成为学校的教学语言，成为学校的校园语言。教材（含讲义、教学辅助读物）用字，教学、公务和校园环境用字符合国家颁布的规范标准和要求。
二、参加省州市语言文字示范校创建活动中的经验体会
多年来我们认真贯彻落实有关学校语言文字规范化的法规政策精神，以《国家通用语言文字法》为依据，按照“三纳入、一渗透”（即把普及普通话的要求纳入培养目标，纳
入管理常规，纳入教师基本功训练，渗透到德智体美和社会实践等各项教育活动中）的总体要求，结合学校实际，积极推进语言文字规范化工作。
（一）健全管理机构，责任落实到人
我校成立了由校长任组长、副校长任副组长的语言文字规范化领导小组副组长，以办公室、政教处、教科室、教务处、总务处、团委等处办主任、副主任为小组成员。领导机构下设语言文字规范化小组，由分管教育教学的副校长协调工作，组织实施，成员有各年级组长、全体语文教师、及各年级的“推普员”和“监督员”。现已形成覆盖学校各层面，延伸至各教学班的语言文字规范化网络。
（二）加强制度建设，规范师生言行
为了语言文字规范化工作在我们学校有效的开展，我们制订了《语言文字学习宣传制度》、《用语用字规范化管理制度》、《语言文字规范化考核制度》等监督检查制度，对发现的问题制定了整改措施，并及时做了检查记载。同时还制订了《师生用语用字规范》、《规范用语用字管理考评条例》保证了普通话推广和规范用字有章可循，有法可依。
（三）营造宣传氛围、活动扎实有效
为了营造浓厚的语言文字规范化宣传氛围，我们主要从以下几个方面着手：
１.在学校网站上专门开辟了语言文字规范化工作网页，利用网站向校内、校外宣传；
2.在办公楼、教学楼、宣传栏等处设有语言文字宣传橱窗、永久性宣传墙牌、桌牌等；
3.利用国旗下讲话进行宣传。学校每周星期一都要举行升旗仪式，学校领导、教师和学生利用国旗下讲话进行规范用语、规范用字的宣传。
4.利用各班黑板报以及文化墙进行宣传，由各年级组长、语文教师、各年级的“推普员”和“监督员”组成检查
组，对班级板报、学习园地、宣传栏等进行检查评比，对发现的问题及时督促整改。
5.利用推普周进行宣传，在推普周期间，学校认真组织各类宣传和主题实践活动；在教师中进行了语言文字知识问答；在学生中进行了语言文字知识问卷调查、中华经典朗诵比赛、教师和学生钢笔字比赛、作文竞赛、“推普”宣誓、办“推广普通话”手抄报比赛等一系列活动；在全校师生中发起了“讲普通话、写规范字”的倡议，设立了语言文字监督岗和公示栏。每届推普周都把我校的语言文字规范化的开展推向了高潮。
（四）狠抓常规管理，强化求真务实
1.语言文字规范化规范化建设纳入学校常规管理中。语言文字规范化建设是我校精神文明建设和校园文化建设的重要内容。
教务处将语言文字规范化建设落实到教学过程的常规中，一是教务处对在课堂教学和日常教育中使用普通话、书写规范字予以明确要求，并通过教研组所开展的公开课、汇报课、示范课落实，同时还在每期的教学常规检查时督促落实，并及时将检查情况进行公布。二是教务处对教师使用的教参、教辅资料，学生使用的教辅用书、试卷、作业本等均严格把关，不符合语言文字规范要求的一律不予征订和使用。三是教务处组织全体教职工分期分批参加普通话培训，目前，我校教师已全部按规定完成了普通话测试，全部达到国家普通话规定标准。四是学校把普通话和规范字使用情况纳入教师业务考核、职务晋级、评优表模中。
政教处将语言文字规范化建设工作落实到日常的管理之中。每天有监督员对各班学生进行检查，在校门口小黑板上及时公布，每月对“语言文字”规范化建设工作进行量化评比，记入班级考评中，并在公示栏中公布。二是纳入三好学生、优秀学生干部、优秀班集体的评比中。通过长期坚持，
在学校的教育引导下，师生的语言规范意识明显增强，语言文字应用能力也在逐步提升。
2.充分发挥语文课主渠道的作用
加强学生对语言文字应用能力的培养。根据学校学生实际情况和课标要求，分年段制定了语言文字能力培养目标。即：1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读。2.能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。累计认识常用汉字3500个，其中3000个左右会写。3.在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。4.临摹名家书法，体会书法的审美价值。教学中，重视汉语拼音的教学与测验，重视书写，通过用字帖、作业和测试等方式提高学生写字水平；通过开展手抄报比赛、硬笔书法比赛等活动来调动学生的学习积极性；通过学生诵读、讨论、辩论和演讲培养学生的口头表达能力；通过组织学生参加各级各类作文竞赛，激发学生兴趣，提高学生的文字应用能力。
3．加强课堂教学中语言文字运用能力的培养
语言文字应用能力是我校素质教育培养目标之一，我们不仅在语文教学中培养学生语言文字应用能力，同时通过其它学科的教学潜移默化渗透语言文字的应用能力，譬如在化学课上适时引导学生正确书写化学名称，在政治课上引导学生用准确规范的语言表述问题，在英语课上让学生认识外语与母语的关系等。通过教师们恰如其分的引导，学生规范使用汉语的认识得以普遍提高，语言文字应用能力也在逐步增强。
４．建立良好的校园用语环境
（１）用语规范方面
课堂上教师使用普通话；学校广播、演出使用普通话；各类集会、大型活动的主持、发言用规范的普通话；师生间、教师间的沟通交流都要使用普通话。
（２）用字规范方面
老师板书、教案的撰写、试卷、板报、各类宣传栏、告示栏、学生作业等用字都要符合规范。
（五）狠抓课题研究，立足校本培训
１．课题研究
在科研课题研究过程中要求材料整理、文字书写符合规范要求，如：课题实验方案、阶段性的计划和总结、论文、结题报告的撰写等都要求用语用字规范。例如由语文教师宋牵头承担的省级《语文综合阅读》实验课题的研究，在这语言文字规范化建设中起到了很好的带头作用。
２．校本培训
几年来我校一直重视师资队伍建设，把语言文字规范化建设纳入校本培训中，特别是加强对中、青年教师的培养，通过开展“3+_”（“3”就是普通话、规范字、信息技术三项基本功，“_”就是学科技能）教师技能培训和竞赛、“千人赛课”活动、“老年教师的示范课、中年教师的研究课、青年教师的汇报课”活动、外出参加培训学习等活动，抓好中、青年教师教学基本功的培训，使其更好更快地适应岗位，一大批教学基本功较好的青年教师脱颖而出，现已成为我校的主力军。
三、不足与整改措施
虽然我校在语言文字规范化建设方面取得了一些成绩，但我们也清楚地看到自己的不足：如学生课外使用普通话不能坚持。教师在教学、集体活动、会议中能够使用普通话，但个别教师课外交谈还没有养成100％讲普通话的习惯。今后我校将从以下几个方面加强语言文字规范化建设。
（一）逐步健全和完善语言文字规范化的规章制度建设和检查评估机制，定期检查，及时发现问题，解决问题，使工作落在实处。
（二）加快师资力量的培训，继续选派教师参加省、州、市普通话培训，改变我校暂无国家级普通话水平测试员的现状。
（三）加强用字规范化教育，采用多种形式，多种途径的宣传教育活动，以学校为中心，辐射到家庭、社会，使普通话由校园语言迈向社会语言。
四、语言文字规范化自评过程及省评结果
1.狠抓语言文字规范化工作提升学校文化品位。在申报市、州、省级语言文字规范化示范校中，我校认真进行了自评成立了以校长为组长的学校自评工作领导小组，召开了专题会议动员全校师生积极参与，按照《评估标准》进行了具体分工，学习了相关的法律法规及自评工作要求和操作办法。明确了工作任务，对学校语言文字规范化进行了全面的自查和总结，对存在的不足作了及时改进和补充，并搜集了近年来的语言文字规范化的相关材料进行，认真自评，并做好了归档整理。
2.措施得力，语言文字规范化成绩斐然。学校语言文字规范化主要用五句话概括：一是学校高度重视，健全组织机构；二是加强制度建设，落实各项管理；三是营造规范氛围，自觉形成习惯；四是组织研讨培训，增强意识能力；五是精心组织活动，取得丰硕成果。通过全校师生的努力，我校于20__年7月被恩施市语委办命名为“语言文字规范化示范学校”，20__年8月被恩施州语委办命名为“语言文字规范化示范学校”，20__年12月被湖北省语委办命名为“语言文字规范化示范学校”。
——育秀实验学校创建国家级语言文字规范化示范校工作自评
育秀实验学校是一所九年一贯制学校，创建于19__年6月，现有东、西两个校区，74个教学班，3558名学生，253名教职工，其中专任教师223名。建校十多年来，在全校师生的共同努力下，学校的教育、教学等各项工作取得了显著成绩，实现了跨越式发展。学校的教学成绩始终名列区前茅，连续四次荣获上海市文明单位，并获得全国学校艺术教育先进单位等二十多项市级以上集体荣誉，现已被命名为上海市素
质教育实验学校，全国现代化教育技术实验学校等十多个市级以上的实验性、示范性的基地学校称号。学校的语言文字工作同样取得了比较显著的成绩，自创办以来，学校一直把语言文字工作作为重点工作之一，有计划、有步骤地开展“说好普通话，写好规范字”的活动，力求将语言文字工作抓精细、做扎实，形成了良好的语言文字工作机制，构筑了一道靓丽的语言文字风景线，于20__年获上海市语言文字规范化示范校的称号。为进一步争创国家级语言文字规范化示范校，我校在原有工作基础上，继续深化并完善语言文字工作，全面提升校园文化，具体做了以下方面的工作。
一、组织完善，管理到位，建立健全的工作机制
1、党政领导高度重视，形成并完善工作网络。学校将语言文字工作列为学校精神文明建设和校园文化建设的重要内容，纳入学校工作计划和常规管理并加以实施。学校专门成立了由校长亲自挂帅的“语言文字工作领导小组”，分工明确，责任到人，每学期召开专题会议，研究、部署语言文字工作，制定好详细的工作计划，并负责对学校语言文字工作的整体规划、组织、协调和管理考核。领导小组由翁亲自挂帅任组长，书记任副组长，总体规划学校语言文字工作；教导处分管领导负责语言文字工作总策划，并主持日常工作；推选两位语音标准的青年教师担任学校语言文字专职推普员，主要负责每班一名推普员的培训，以及具体负责每年推普周活动的开展；由团、队辅导员统筹安排团员青年以及少先队语言文字各项活动的开展；由我校语文教研组长落实教师队伍语言文字的培训与检查；由我校网络管理员担任语言文字的网络技术总监，负责学校语言文字专题网站的建设等等。这样，由校长室到教导处，由教导处到各个部门、条线，再由部门、条线辐射到全校师生，在全校形成了分级管理的工作网络和齐抓共管的工作局面，真正把语言文字工作落到实处，取得了显著的成效。
2、规范制度，达标上岗。学校把“讲好普通话、使用规范字”作为教师必备的基本功，列入教师业务考核、职务晋级、评选先进的基本条件，并明确提出“开口就讲普通话，提笔就写规范字”必须成为全校师生的自觉行为。学校积极组织并辅导教师参加普通话水平测试，要求每位教师按国家标准达标，对未达标的教师进行强化培训，促其达标。到目前为止我校教师全部按上海市统一要求实施持国标证书上岗制度，达标率95%以上。
二、与时俱进，加强宣传，创建良好的语言新环境
1、发展硬环境，营造和谐氛围。校园里多处设置永久性语言文字规范宣传牌，上面书写着“说好普通话，写好规范字”等话语，时时提醒着师生养成“说普通话、用规范字”的好习惯；学校门口、画廊、走廊、食堂、操场、车棚等许多地方，都有固定的带有汉语拼音的宣传标语牌；每天，我们走进校门口，一眼看到的是一块专写“每日一拼”的黑板，上面的内容或是警世名言，或是古今佳句，催人奋进，积极向上，供全校师生拼读；而对应的，在每个班级的左上角也有同样的“每日一拼”出现，这是每班推普员根据学校分发的“每日一拼”材料而规范书写的，晨读时，对此进行拼拼读读是其中的一项内容；校园门口的语言文字宣传橱窗内，定期宣传语言文字知识和学校语言文字工作进展；走进门厅，还有一块专门的宣传画廊，展出各班学生的语言文字小报或语言文字活动的相关作品；校园网上，专门开辟了语言文字专题网站，内容包括“推普实况”、“政策法规”、“中国文言”、“咬文嚼字”等，供全校师生浏览、阅读，实现语言文字工作管理、指导和应用研究的网络化；每学期，各班定期出语言文字专刊黑板报；“推普周”活动中，悬挂宣传横幅，张贴宣传标语等等。除此以外，学校还注重结合语言文字大环境对校园环境进行及时充实与更新，如结合世博，将传统的“每日一拼”更新为“迎世博，学双语，每日一句”；利用电子屏幕宣传世博精神；各班每期黑板报中的“拼音角”充实为“世博双语角”等，使我校的语言文字工作更富有时代气息。
2、优化软环境，形成良性舆论。平时，我们利用教职工会议、教研组活动、工会活动、升旗仪式、集体校会、主题班队活动等时间开展有关语言文字的宣传教育活动，组织全校师生进一步学习《国家通用语
言文字法》、《语言文字工作要点》等政策法规，定期进行语言文字知识测试；校园广播中，我们主要通过红领巾广播不定期地宣传推普知识，结合迎世博行动，我们又把每周的英语广播主题设为“迎世博，学双语”进行宣传与学习，要求小主持人必须使用正确流利的普通话或语音标准的英语，充分发挥学校广播台的宣传示范作用；每个班级设有一名推普员，在接受校专职推普教师的培训指导后，分头对自己班进行相关宣传或培训。我们还组织学生走出学校，走进家庭，走进社区，进行有效的舆论宣传和相关的培训、服务，扩大推普活动范围和宣传力度，如雏鹰假日小队活动、啄木鸟行动、团员志愿者服务等，真正做到学校、家庭、社会三结合，使语言文字工作向纵深发展。
三、课内外结合，多方位培养，形成独特的校园文化
（一）课堂教学中加强语言文字的学习和训练
我校教导处对教师提出“各科教学都应加强对学生规范使用语言文字意识和能力的培养”，课堂教学活动对教师讲普通话和使用规范汉字的考评，采取领导下课堂听课，教师互相听课，学生和家长对教师进行课堂教学评估等方式进行。
1、以语文课为主阵地，培养语言文字运用能力。学校根据不同的年级段制定了相应的语言文字训练目标，语文教师人人带着课题进课堂，切实加强对学生语文学习能力的培养。课前三分钟的口语表达训练，每个班级各显特色，如名言朗诵、成语碰碰车、词汇积累接龙等等；课堂教学中，注重汉语拼音教学、写字教学、作文教学，做到环环紧扣，拼音验收质量和写字水平在区内名列前茅；我校语文教师注重挖掘文本中的语言训练点，在教学中充分创设语言情境，让学生在每一次课堂学习中都在语言表达上有所收获，并在此基础上进行小练笔，挑选优秀的作品汇编成班级刊物进行展示，由此，学生的口语表达能力和文字运用能力得到了很大的提升，在各种征文比赛中获得了丰硕的成果。我校语文教研组在区内也享有一定声誉，屡次被评为区优秀教研组，语文教学评比活动中也屡屡获奖。
2、发挥语文拓展性课程作用，提升语言文字应用水平。少儿口语交际课上，采用讨论、问答、辩论赛、小记者采访等多种交流方式，教会学生从小学会口语交际、学会做人，上学期，我校还选送两位青年教师代表我区参加了上海市少儿口语交际课教学评比；读书课上，赏析名作佳句，吟诵经典美文，引领学生走进文学世界；写字课上，扎实学习写字基本功；每周五的午会课又是全校性写字时间。我校还积极开设加强语言文字训练的选修课：说话写话、朗诵、故事、硬笔字、软笔字、阅读导航、课本剧、推普、满天星文学社等课程的开设无疑对语言文字工作是有益的补充。我校徐还在区中小学拓展型课程设计评比活动中获一等奖。
3、注重学科整合，渗透语言文字训练。除语文教师外，学校其他学科教师均能将语言文字训练渗透到日常教学中。如英语课中的儿歌诵读，政、史、地的课前演讲，数、理、化课程中掌握读题技巧以及对解题过程的阐述，美术、音乐学科对作品的赏析，体育、信息课中的双语交流等等，都给予学生极大的语言文字训练空间。教师们还把自己的心得体会进行整理，并撰写了相关的论文进行发表，如《努力提高小学生掌握数学语言的能力》、《论中学体育双语教学》等。
（二）校本课程中融入语言文字的学习与训练
读书课是我校传统的校本课程，开设至今已将近十年了，是学生们集中感受语言文字魅力，全面提升语言文字素养的一门课。我校专门成立了读书教研组，由长期进行相关课题研究，并曾参加过全国读书指导课教学研讨及评比的中学语文名教师徐担任读书教研组长、任专职读书指导教师，所有的语文老师担任本教研组成员，共同统筹规划我校的读书课教材，上好每周一节读书课。在数年的不断研究与实践中，我校形成了特有的读书课体系，低、中年级的奇闻趣谈、古风雅韵、名人轶事、科海探航、精品美
（三）丰富多彩的活动中提升语言文字运用的能力
1、认真组织，大力推进年度“推普周”活动。我校根据上级有关部门精神，从学校实际出发，认真筹划，制定详细的“推普周”活动方案，并做好总结工作。历年来，我们以“人同心，语同音”、“实现顺畅交流，构建和谐社会”等主题，组织学生开展各类具有我校特色的活动，如开展“推普宣传口号，宣传画”等有奖征集活动；主题班会、小报制作、演讲朗诵等评比活动；以班级为单位，结合学生的年龄特点，举办大规模的啄木鸟找错别字活动：低年级小朋友给同桌“捉虫子”，中年级学生以校园为活动范围找错别字，而高年级学生深入社区、各商业点开展找寻错别字，劝用规范字的活动等等，全校上下掀起了“讲普通话、写规范字”的热潮，大大增强了全校师生语言文字规范化意识和运用能力。期间，还要求每位学生都担任小小推普员，向自己的父母推广普通话，让推普活动走进家庭，以此进一步推动语言文字工作的顺利开展。
2、精心选拔，积极参加市、区有关活动和竞赛，成果显著。我们每年组织师生积极参加市、区有关活动或竞赛，如“中外散文名篇段”诵读大赛、“班班朗读竞赛”活动、奥运诗歌朗诵赛、古诗文阅读大赛、教师书法大赛等等。每年的“人人写好字”大赛、“我爱祖国语言美”中小学生普通话系列比赛，小青蛙故事赛等，我们总是先在学校层面上开展活动并选拔优秀的选手参加，同时，对其进行个别辅导，力求取得优异成绩，因此，历年来，我校师生的获奖率始终位居区前列。如何春秀老师获第二届全国语言文字基本功大赛三等奖；在“20__年少儿唐诗宋词吟诵活动”中，我校16位学生被选拔参加区复赛，4位学生被选送到市里参加决赛，其中，毛同学获得了市个人一等奖；在“我爱祖国语言美”中华经典诗文朗读竞赛中我校代表队获区一等奖；中外散文名篇段诵读赛中获区一、二、三等奖；学生写字等级考试通过率98%以上，在区内遥遥领先……近两年来，我校连续被授予市、区“红读”先进集体，多次获市、区级各类征文或比赛活动优秀组织奖，在各级各类师生书法大赛中也屡获团体奖。自07年至今，我校组织师生参加市、区级语言文字相关比赛或活动共计40多项，200多人次分别获不同等第奖，可谓成果丰硕。
3、结合条线，把语言文字的规范与训练渗透到各项工作中。我校条线工作分工明确，但分工不分家，语言文字工作深入到了各个基层。如值周班活动中，要求值周班学生做语言文字规范化的表率，并履行校园语言文字规范化监督员职责；教导处定时对教育教学资料进行语言文字规范化检查，包含教学进度、计划、备课笔记、作业批改、学生成长记录册等资料的检查；定期组织教师进行各类公开课竞赛，并在说课环节和上课环节上促进教师语言文字运用能力；工会定期组织教师普通话朗诵比赛：如“我身边的好同事先进事迹”，“今天怎样做老师”，“爱与责任”和“党在我心中”等演讲竞赛，革命诗歌朗诵竞赛等；团、队活动中，学生更是积极投入，“大手牵小手——红绿领巾共成长”活动中，高年级的学生组织一、二年级的小弟弟、小妹妹开展语言文字方面的游戏活动，在相关的节日里或主题活动中，组织学生写贺卡或心愿卡活动，春、秋游活动中开展社会实践征文赛，民防教育实践活动中进行写家信、读家信的活动等等。在“迎世博，学双语”活动中，学校各个部门更是齐抓共管，不仅成立了专门的领导小组，制定了详细的行动方案，还利用升旗仪式对全体师生进行集体宣传和动员，并组织学生开展丰富的活动，如大手牵小手活动、小报制作展评、主题班会活动评比、“迎世博”双语演讲等，还通过雏鹰假日小队活动和推普志愿者行动进入社区、街道、单位等公共场所发放宣传单、出版报，对广大市民进行宣传和辅导，用行动实践着上海世博会“城市——让生活更美好”的主题。
4、充分利用四大校园节日，使语言文字工作全面开花。每年4月的校园读书节活动是我校师生语言文
四、抓住机遇，迎接挑战，为争创国家级示范校做出新业绩
在创建语言文字规范化示范校的过程中，我校始终坚持课题引领，有机结合，积极推进语言文字工作。自20__年起，我校就被列为中央教科所“十一五”重点科研课题《传统文化与语文教学》实验学校，并于20__年被评为全国优秀实验学校，徐获本课题课堂教学评比全国一等奖，所撰写的相关课题论文获全国二等奖。近两年，我校教师还开展了《小学低年级语文开放性识字教学策略的研究》、《初中语文课外视听读物阅读指导课程“话说序列”课目开发与应用的实践研究》、《中英文化差异对交际产生的影响的现状与策略的研究》等等一系列的课题研究，并有多人次撰写的论文获奖或在各级各类杂志、刊物上发表。但“天无尽头，业无止境”，我们将抓住机遇，继续采取切实可行的措施，不断提高师生规范使用语言文字的意识和运用语言文字的能力，为争创国家级语言文字规范化示范校，全面提高我校办学水平而做出新的成绩，让校园这道语言文字风景线更加靓丽。
1518国际本科整理与本文相关的热门搜索词
1、法国语言学校费用是多少钱
2、法国语言学校费用是多少钱一年
3、法国语言学校费用是多少啊
4、法国语言学校多少钱
5、法国留学语言学校学费
6、法国语言学校申请条件
7、法国语言班学费
8、法国语言学校是不是只要申请就能上
9、法国学法语的语言学校
10、法国读语言一年多少钱