还原真实的牛津大学及其历史
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威廉·赫兹列特说： “牛津是一个庄严崇高的地方，它能让参观者充分感受到建筑物的雄伟，因而心生敬畏，并且让他们充分感受到一种至高的文化氛围，甚至连铺路的石子也在营造着这种文化氛围。游客可以花上数小时，漫步其间，被牛津镇这种纯粹的壮观深深震撼，并且相信他已经找到了第二个斯巴达。接着他可以走过去，与当地的学生和其他居民交谈，然后了解到他一直以来其实是被表象蒙蔽了。”
现代经济学之父亚当·斯密也曾透露：“在牛津大学这么多年来，相当多的教授早已经放弃假装在教学了！”
其实吧，牛津大学之于世界上所有其他大学，就是那个自命不凡、载誉过多、自满到令人抓狂却无论如何都令人不忍心责备的大姐姐。它真正的创建时间可以追溯至宇宙诞生不久之后。据说，是上帝和同性恋作家奥斯卡·王尔德联合做的一次风险投资。
牛津在国际上最负盛名的城市特征不是牛津大学，而是市内的Kebab Van——因为后者的密度为全英最高！与这一特征相比，尽管已经坐拥38个学院和6个永久私人学堂，牛津大学也只能算作是牛津的第二大资产。牛津大学吸引了世界上一部分智力超群的学生。不幸的是，这些学生中没有一个是真正就读于牛津大学，因为他们能预料到牛津大学对他们社交生活产生的影响。
这种入学申请严重缺乏的状况促使牛津大学与伊顿公学和切特豪斯公学结对，两所学校都仅仅把牛津大学视为“中学的延续”，而已。著名的校友包括每一位首相、总统、相对成功的公众人物，再加上前首相戴维·卡梅伦。
尽管近年来一直在努力拓宽本科入学学生的社会背景，以便所有来自私立中学的申请者能够根据自身优势受到公正评价，牛津大学所谓的精英主义还是获得了不少诟病。严格说来，牛津大学的架构决定了它只欢迎“上流社会被宠坏的笨蛋”。
不过在“铁娘子”撒切尔夫人11年的任期间，学校在公关方面取得了很大进展，使得当时大部分的教职员工被利物浦矿工所替换，也证明了并不是所有被宠坏的笨蛋都是上流社会的。
对啦，最“牛津式”的科学进程其实还是由牛津布鲁克斯大学负责的！
牛津历史大事记
512 BC：文献记录显示牛津大学在这一年创立，但实际上它早在当时人们能记得起的时间前就存在了。 埃及法老托勒密二世说，是他建立了牛津大学。不过，没人信他。
511 BC：日本游客的人数正式超过学生人数。学生开始自称是“牛津大学的成员”来对此作出回应。
363 BC：一帮所谓的学者，在一场始于友好目的但止于血腥的城市与大学间的骚乱后惊慌失措地逃离小镇。而后，他们建立了剑桥大学。
24 AD：基督创立了基督教堂学院。
1412：客座教授Nostradamus正确预测牛津大学在1413年大学排名表中的名次，这也导致他后来开始了在货币投机活动中的辉煌事业。
1555：新教徒在牛津被焚烧。耶稣基督重返牛津，建立了593家教堂和小教堂用于给牛津人一个教训。这些教堂至今仍在旧址。
1592：据Borgia杂志（福布斯杂志的前身）称，销售牛津纪念品的Varsity店已成为世界头号旅游景点。
1863：牛津辩论社成立。至今仍然被困于1863年的时空中。
1874：奥斯卡·王尔德被牛津大学录取为本科生。四年之后，他获得了“符合绅士身份”的三等学位荣誉。
1933：英国国会下议院为了向墨索里尼献上50岁的生日礼物，在距离他生日还有大约五个月的时候，宣称在牛津郡不会出人为国王和国家而战。
1949：上海交通大学成立。其实它并不是一所大学，而是布拉德福德大学和哈佛大学创办的合资机构，用于破坏牛津大学的国际地位——到目前，这项阴谋已经宣告失败。
1962：牛津停止接收本科生，因为关于日本游客的研究提供了真凭实据：披上黑袍的游客们比真正的学生看上去更像学生。
1982：牛津进入了20世纪。
1991：Chuck Norris并没有申请牛津大学，是牛津大学邀请Chuck Norris加入。Chuck Norris拒绝了牛津大学。
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浅谈英国留学读的研究生含金量高不高
现在留学的学生越来越多，留学可以开阔眼界，也能学习不一样的教育体制，而且世界名校众多，教育水平也一流。下面小编就来和大家说说“浅谈英国留学读的研究生含金量高不高”这个问题
英国的研究生课程只需要一年的时间，这和中国和美国不同，课程紧凑和学制较短是受到普遍欢迎的原因之一。学制时间普遍为1-2年，其中授课式硕士学位学制为1年。
英国的教育延续了传统的严谨，但是在此基础上又有着无限大的变通。大学会针对不同专业来设计世界上独一无二的课程安排，做到主课与辅课的正反互助，研究与实践的相辅相成，学习与生活的完美搭配。
英国研究生教育的一个独特优势就是，在这一年里，学生和导师紧密联系，通过小班授课、辅导小组、研讨小组和各式各样的教学方法，使每个学生得到导师的充分支持，从而及时检查自己的学习进度，并与导师讨论相关的学习问题。
同时英国所有的研究生课程都要求学生自主进行大量的工作。
如果是授课式课程，研究生导师和讲师只在课堂上讲授该课程的框架，学生可以在此框架中选择自己兴趣的领域进行研究。
而研究型课程的主要教学方法则是在学术指导下完成原创性研究，根据研究完成毕业论文是课程的重要组成部分。
我们国内的学生一般申请就读的都是英国的授课式研究生课程，与国内三年的研究生相比，课程设置更为紧凑，学生学到的理论知识并不比中国研究生差或少。
在这一年的时间里，学生需要完全经历整个硕士阶段应该具备的学习流程，并且实现更深层次的发展，包括深入课堂互动，小组谈论，知识表现，工厂作业以及论文、广泛讨论研究课题，严格的审核答辩等各个环节，可以说英国的一年硕士是充分挖掘学生无限潜力和挑战性的一年，从学习的密度和深度，知识掌握的弹性和角度，在世界教育群体中是非常具有竞争力和含金量的。
从英国的入学资格上来看，英国大学的高标准严要求从未降低过。
中国学生申请英国本科课程，首先必须在中国或英国完成至少13年的教育，获得相当于英国A-levels高级水平考试、苏格兰高等教育或者国家文凭的大学预科资格;如果这些资格你都不具备，那么则要先去读大学预科课程，还有一定的语言条件;本科要求两或三年A-level中学高级水平课程成绩，三或四年苏格兰高阶课程成绩、国家高等教育证书、文凭或BTEC国家文凭，雅思成绩必须达到6.0-6.5,英国的研究生课程入学要求申请人持有英国或者其他国家的学士学位，申请人必须获得直接相关专业的一级或者二等一级荣誉学位(或其他国家的相同水平学位)大部分课程要求雅思成绩达到6.5分以上。
在这种严进严出的人才选拔制度下，英国大学对于人才的培养和教育配置也是完整和环环相扣的。所以学生本身的能力，和进入到英国大学之后的深入展开，都将被英式教育全新的思维化，主观能动性在极大程度上无限量发挥，很多学生在完成了英国的学业之后，投入到各种工作岗位，从工作效率，逻辑思维能力上完全体现了英式高精度教育的精髓。所以从英国大学对于人才的负责程度来讲，从教育的前瞻性来讲，英国教育的含金量可见一斑。
总体说来还是那句古话：师父引进门，修行在个人。任何的教育体系都是是老师教给你如何学习的方法，学生凭借强有力的硬软件设施，自己去探寻解决问题的方法。通过自身的实践，提高自己独立生活，发现问题，解决问题的能力，达到自我全方位提高的成功，揭开每一个学生走向职场的大门。
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5、牛津大学是什么时代的奇观?
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7、牛津大学曲折的建校史
8、牛津大学早期
9、牛津大学有多少年的历史
10、牛津大学到底有多牛?